LUP for GF1 - To Hjul og Metal

Dette er den lokale undervisningsplan for GF 1 - To Hjul og Metal

Hvis du vil vide mere om Herningsholm generelt, kan du følge dette link.

Undervisningsplanen er udarbejdet i september 2026 og vil blive revideret årligt.

På Herningsholm Erhvervsskole & Gymnasier udbydes grundforløb 1 til uddannelserne i industritekniker, smed, cykel- og motorcykelmekaniker som en fælles indgang i fagretningen To Hjul og Metal.

LUP for Grundforløb 2 og hovedforløbene beskrives i særskilte LUP.

Se gældende bekendgørelse og fagbilag.

Grundforløb 1 To hjul og metal har som overordnet formål, at eleverne gennem skoleundervisningen og 5 praktikdage får et indblik i, hvad det indebærer at uddannelse sig som smed/industritekniker/cykel eller mc mekaniker.

Gennem undervisningen får eleverne desuden kendskab til en lang række af faktorer, som har indflydelse på deres uddannelse og personlige udvikling.

Vi vægter, at eleverne har mulighed for at skabe begyndende relationer til det ønskede fag. Derfor har vi på GF1-praktikdage, hvor eleverne får mulighed for at komme ud at opleve hverdagen i virksomheder.

Grundforløbet består af 5 forskellige projekter samt grundfagene dansk og samfundsfag.

I det omfang at det er relevant og muligt, indgår dansk og samfundsfag i projekterne.

Undervisningen består både af teori og praktisk arbejde, ligesom der indgår valgfag, hvor eleverne har mulighed for at fordybe sig i den branche, som de gerne vil uddanne sig inden for.

På fagretningen To hjul og metal vægtes både faglig og personlig dannelse af vores elever højt.

Eleverne skal opleve et trygt miljø, hvor der er plads til at lave fejl, således de kan lære af disse og blive den bedste udgave af sig selv.

Det er vigtigt for os at skabe et godt ungdomsmiLlø, hvor der er grobund for dannelse og faglig fordybelse se tilgangen til undervisningen.

Det er vigtigt for alle undervisere på GF1 To hjul og metal at have en anerkendende tilgang til eleverne og møde dem i øjenhøjde for derved at skabe relationer og de bedste forudsætninger for læring og personlig dannelse.

Elevernes undervisning vil tage udgangspunkt i erhvervsfag 1, 2 og 3, se fagbilag 19 - 27. Dansk E/C-niveau, se fagbilag 4.

Valgfag (samfundsfag F-niveau, se fagbilag 16 og "Faglig fordybelse").

Når eleven starter på GF1, vil der være mulighed for at afprøve uddannelserne Smed/industritekniker/cykel eller Mc mekaniker. Forløbet er inddelt i projekter, hvor vi arbejder med bl.a. Termisk sammenføjning, drejning og fræsning på manuelle maskiner.

Faglig fordybelse på fagretningen "To hjul og metal"
I dette fag får eleven mulighed for at vælge mellem faglig fordybelse i Smed/industriteknik/cykel/Mc mekaniker afhængigt af, hvilken uddannelse eleven har interesse i.

Smed
I faglig fordybelse på smedeuddannelsen kan eleven forvente at få et indblik i, hvordan hverdagen for en GF2-smedeelev foregår.

Eleven får mulighed for at opleve, hvad vedkommende kan møde i undervisningen, hvis eleven fortsætter på GF2 Smed. Dagene kan indeholde både praktisk arbejde på vores smedeværksted eller skriftligt arbejde og teoretisk undervisning inden for faget. Eleven vil blive udfordret på sine kreative og motoriske evner og få en chance for at komme tættere på smedefaget

Industritekniker
I faglig fordybelse på Industriteknikeruddannelsen kan eleven forvente at få et indblik i, hvordan hverdagen for en GF2-lndustritekniker foregår.

Dagene kan indeholde både praktisk arbejde på vores manuelle maskiner, herunder drejning og fræsning, skriftligt arbejde samt teoretisk undervisning inden for faget. Uddannelsen er især koncentreret omkring præcision og teknikker indenfor metal bearbejdning.

Cykel og MC.
I faglig fordybelse på cykel og mc uddannelsen kan eleven forvente at få et indblik i, hvordan hverdagen for en GF2-cykel-/mc-mekanikerelev foregår.

Eleven får mulighed for at opleve, hvad vedkommende kan møde i undervisningen, hvis eleven fortsætter på GF2 cykel/mc-mekaniker.

Dagene kan indeholde både praktisk arbejde på vores smedeværksted eller skriftligt arbejde og teoretisk undervisning inden for faget. Eleven vil blive udfordret på sine kreative og motoriske evner og få en chance for at komme tættere på faget.

Samfundsfag F-niveau
I dette fag opnår eleven kompetencer, som gør det muligt at deltage aktivt, ansvarligt og handlekraftigt i et demokratisk samfund i den komplekse og foranderlige verden, vi er en del af.

Der arbejdes med arbejdsmarkedsforhold, politik og sociologi.

Faget er ikke et eksamensfag, men afsluttes med en standpunktskarakter afgivet efter 7-trinsskalaen.

Matematik
Valgfaget matematik er et støttefag og uden reelt niveau og kan variere i antal lektioner. Formål er at repetere grundlæggende matematisk forståelse. Størstedelen af undervisningen sker gennem praktisk matematisk nysgerrighed og forståelse i værkstedet. Dele af undervisningen foregår som tavleundervisning, med formål at træne elevernes kompetencer og metodetilgange de skal anvende på GF2 grundfags undervisning.

Faget er ikke et eksamensfag, og afsluttes med bestået/ikke bestået.

Dansk niveau E og C

Danskfaget i fagretningen afvikles som en vekselvirkning mellem kursus- og projektfag fordelt med ca. 3/4 som kursus og 1/4 som projekt.

Kursustimerne anvendes til arbejdet med grundlæggende skriftlige og mundtlige danskfaglige genrer og begreber, mens dansk indgår i projekterne som skriftligt arbejde og mundtlige præsentationer, hvor det er relevant. Eksempelvis anvendes dansk som støttefag i forbindelse med skrivning af ansøgning.

Danskfaget introducerer til skrivning af ansøgning, ansøgningerne skrives i projekterne, men rettes af underviseren i dansk. It forekommer som en integreret del af danskundervisningen.

Danskundervisningen er tilrettelagt på en måde, hvor kravene gradvist øges i takt med, at eleverne opnår grundlæggende kompetencer i faget og på en måde, hvor det bliver tydeliggjort for eleverne, hvad de skal kunne præstere på henholdsvis dansk niveau E og dansk niveau C.

Modul 1
Arbejde med sprogrigtighed, læsestrategier, grammatik og retstavning, faglig skrivning

Modul 2
Fællesfagligt. Traditionelt arbejde med elementer fra diverse analysemodeller. Der arbejdes med forskellige emner og tekster, som har relevans for faget, samfundet og for elevens personlige udvikling. De gennemgående temaer er samfundsrelevante emner, sociale medier og personlig udvikling. Der arbejdes med forskellige danskfaglige begreber. Nogle af disse bliver ligeledes anvendt i erhvervsfag.

Modul 3
Erhvervsfagligt forløb, hvor der gruppevis og selvstændigt arbejdes med valgfrie tekster og reklamer/billeder/multimodale tekster med relevans for faget. Disse tekster fremlægges gruppevis og individuelt. Desuden samarbejdes med erhvervsfag om praktikpladssøgning.

Eleverne evalueres løbende og afslutningsvis efter 7-trinsskalaen. Den formative evaluering har til formål at give den enkelte elev respons på skriftlige og mundtlige præstationer således, at eleven bliver bekendt med eget faglige niveau og får mulighed for at sætte nye mål og vælge indsatsområder. Evalueringen foregår i forbindelse med den daglige undervisning og ved tilbagemeldinger på elevens skriftlige arbejde.

Som afslutning på faget gives en samlet standpunktskarakter på baggrund af elevens samlede præstationer sammenholdt med kompetencemålene.

Faget er et eksamensfag og der afsluttes med en mundtlig eksamen efter eksamensform B. Der afgives standpunkts- og eksamenskarakter efter 7-trinsskalaen.

Bedømmelsesgrundlag:
Eleven bedømmes i undervisningen på baggrund af målopfyldelse i forhold til:

• Arbejdsprocesser
• Mundtlig præstation
• Skriftlige præstation

Standpunktskarakter og indstilling til eksamen kræver, at:

• Eleven har afleveret alle de opgaver, som er lagt op i dansk i LUDUS
• Eleven har deltaget i undervisningen i et omfang og med et engagement, der muliggør afgivelse af standpunktskarakter.

Eksaminationsgrundlag:

Den ukendte tekst: Eksaminationen vil tage udgangspunkt i spørgsmål til den ukendte tekst. De udvalgte mål til eksamen medsendes til censor i forbindelse med eksamensopgaverne og eleverne gøre bekendt med målene.

Det prioriteres at den enkelte elev viser forståelse for forskellige teksttyper og deres genretræk i forhold til de udvalgte mål på niveau e/c.

Eleverne præsenteres inden eksamen for de udvalgte mål.

Portfolio: Forud for eksamen udvælger eleverne 2 tekster fra deres arbejdsportfolio til deres præsentationsportfolio, som de forbereder fremlæggelse af. Forberedelse af præsentationportfolioen tager udgangspunkt i et udleveret opgaveark, som lægger op til, at eleven kan indgå i en faglig samtale om sit valg, sin skriveproces, teksternes genre, sprog, formål og hvordan teksterne viser eleven udvikling.

Bedømmelseskriterier: Der er udarbejdet bedømmelseskriterier, som censor modtager forud for eksamen.

Eksamen i grundfaget dansk

Som afslutning på grundfaget dansk gives en standpunktskarakter på baggrund af elevens samlede præstationer sammenholdt med kompetencemålene i faget. Der afholdes en afsluttende mundtlig eksamen i dansk E eller dansk C, afhængigt af hvilket niveau eleven har med sig fra tidligere skolegang.

Der benyttes prøveforrn B. Eksamen er todelt og består af en ukendt tekst, som eleven tildeles ved lodtrækning og skal forberedes på eksamensdagen + en præsentationportfolio, som eleven har haft mulighed for at forberede forud for eksamen.

Der gives en samlet eksamenskarakter på baggrund af en helhedsvurdering. Elevernes forberedelsestid er 30 min.
Eleverne afleverer ved eksamens start deres mobiltelefoner og der vil være lukket for internetadgang i forberedelsestiden. Eleverne vil have adgang til en analog ordbog.

Der tages forbehold for elever med særlige behov, se afsnit; Særlige vilkår

Elever får tilbagemelding på deres erhvervsfag og kan ske både gruppevis og enkeltvis løbende. Afsluttes med bestået eller ikke bestået bedømmelse.

Her kan der læses mere om afholdelse af prøver og eksamen på Herningsholm Erhvervsskole & Gymnasier. 

Skolen stiller særlige prøvevilkår til rådighed for elever med fysisk eller psykisk funktionsnedsættelse (f. eks. ordblindhed, ADHD, autisme mv.), for elever med tilsvarende vanskeligheder samt for elever med et andet modersmål end dansk, når skolen vurderer, at dette er nødvendigt for at sikre, at disse elever sidestilles med øvrige i prøvesituationen. Det kan f. eks være dispensation til brug af særlige hjælpemidler/ekstra tid mv.

Elever kan ikke blive fritaget for prøver eller eksaminer.

Eleven ansøger om særlige prøvevilkår via SDBF, så 14 dage før eksamen, blanketten sendes herefter videre til elevens underviser som tager stilling til hvilke særlige prøvevilkår eleven kan tilbydes, afsluttende sendes blanketten til skolens eksamensansvarlige som behandler ansøgningen.

Særlige prøvevilkår må ikke ændre prøvens faglige niveau eller mål.