Fælles didaktisk og pædagogisk grundlag

FDPG repræsenterer et fælles overordnet afsæt for undervisningen på skolen. Der vil være naturlige forskelle på, hvordan der i praksis undervises på de enkelte uddannelser.

Læs om vores fem pejlemærker for god undervisning.

På Herningsholm Erhvervsskole & Gymnasier ser vi eleven som det hele menneske. Derfor er det vigtigt, at der er sammenhæng mellem det, eleven oplever og lærer i sin uddannelse og elevens fortid, nutid og fremtid. 

I undervisningen vægter vi sammenhæng mellem teori og praksis højt. Dette både på skolen, hvor der er tydelig sammenhæng mellem det teoretiske og det praktiske indhold gennem en projekt- og helhedsorienteret tilgang. Og i læretiden, hvor eleven skal opleve sammenhæng mellem det, de lærer hos mester og det, de lærer på skolen.

Gennem grundig løbende vejledning støttes eleven løbende i at reflektere over målet med uddannelsen og derigennem styrkes overgangen til tiden efter Herningsholm Erhvervsskole & Gymnasier.

Efter endt uddannelse er det målet, at eleven har dannet en stærk faglig identitet og stolthed. Dermed vil styrkelse af evnen til at indgå kvalificeret, både fagligt og personligt, i en erhvervsfaglig sammenhæng være et centralt element i uddannelsen. Det er derfor vores opgave at møde den enkelte elev der, hvor han/hun er og derfra i fællesskab skabe og styrke et solidt personligt og fagligt udgangspunkt for stadig udvikling. 

Undervisningen på Herningsholm Erhvervsskole & Gymnasier er præget af høj faglighed. Engagerende undervisere stiller høje krav til både dem selv og eleverne, så vi styrker elevens personlige og faglige fundament. I undervisningen er der plads til fordybelse, træning og eksperimenter, så fagligheden bliver en del af elevens identitet.

Vi ser eleven som medspiller i læringsprocessen, og derfor er begreber som bevidsthed om egen læring og tydelige mål centrale i mødet med eleven.

Vi har en stærk evalueringskultur, hvor vi til stadighed udvikler og tilpasser undervisningen, så den er tidssvarende og sikrer eleverne optimal læring. Her spiller feedback en stor rolle både i forholdet lærer-elev og i lærernes samarbejde.

I vores bestræbelser på at sikre eleverne en tidssvarende undervisning er digitale værktøjer en central del af undervisernes didaktiske værktøjskasse, som vi hele tiden udvikler.

Med fokus på at skabe et erhvervsrettet læringsmiljø danner vi nogle rammer om undervisningen, hvor elevernes motivation for læring styrkes. Vi er ambitiøse på vores elevers vegne og tror på, at vi gennem høje forventninger og anerkendelse motiverer eleven til hele tiden at lære og udvikle sig. Samtidig tror vi på, at motion og bevægelse styrker elevens læring og sociale relationer, så eleven bevarer motivationen i uddannelsen. 

Vi hjælper eleverne med at bevare lærelysten, så de fortsat ønsker at dygtiggøre sig inden for deres fag – hvad enten det er som faglært medarbejder eller i forbindelse med videreuddannelse.

Med fokus på undervisningsdifferentiering og på at skabe et inkluderende læringsmiljø tilrettelægges undervisningen, så den enkelte elev udfordres på passende niveau og bliver så dygtig, som muligt. Samtidig er vi opmærksomme på, at ikke alle elever lærer på samme måde og derfor er variation i rammerne for læring essentiel. 

Vi holder os opdaterede og samarbejder med lokale virksomheder, så vi hele tiden er opmærksomme på efterspørgslen i forhold til elevernes faglige kunnen og dermed tilbyder den helt rigtige undervisning med tidssvarende fagligt indhold i uddannelsen.